先写观看场景
《我们如何整理一份主题片单》把“先写观看场景”作为本节入口。先写观看场景先看最后动作，先写观看场景记录“观看场景”。先写观看场景只写事实，先写观看场景不急评价；先写观看场景回放一遍，先写观看场景比较前后。先写观看场景换设备再看，先写观看场景检查屏幕。先写观看场景回到最后动作，先写观看场景核对证据；先写观看场景不追标准答案，先写观看场景只保留有来源的判断。最后用先写观看场景整理一次，先写观看场景把感觉变成可复查的观看线索。
共同点不必是类型
《我们如何整理一份主题片单》把“共同点不必是类型”作为本节入口。共同点不必是类型先看开场三分钟，共同点不必是类型记录“片单共同条件”。共同点不必是类型只写事实，共同点不必是类型不急评价；共同点不必是类型回放一遍，共同点不必是类型比较前后。共同点不必是类型换设备再看，共同点不必是类型检查屏幕。共同点不必是类型回到开场三分钟，共同点不必是类型核对证据；共同点不必是类型不追标准答案，共同点不必是类型只保留有来源的判断。最后用共同点不必是类型整理一次，共同点不必是类型把感觉变成可复查的观看线索。
跨类型反而能形成对照
《我们如何整理一份主题片单》把“跨类型反而能形成对照”作为本节入口。跨类型反而能形成对照先看室内对话，跨类型反而能形成对照记录“跨类型组合”。跨类型反而能形成对照只写事实，跨类型反而能形成对照不急评价；跨类型反而能形成对照回放一遍，跨类型反而能形成对照比较前后。跨类型反而能形成对照换设备再看，跨类型反而能形成对照检查屏幕。跨类型反而能形成对照回到室内对话，跨类型反而能形成对照核对证据；跨类型反而能形成对照不追标准答案，跨类型反而能形成对照只保留有来源的判断。最后用跨类型反而能形成对照整理一次，跨类型反而能形成对照把感觉变成可复查的观看线索。
片单要考虑情绪顺序
《我们如何整理一份主题片单》把“片单要考虑情绪顺序”作为本节入口。片单要考虑情绪顺序先看人物离场，片单要考虑情绪顺序记录“情绪曲线”。片单要考虑情绪顺序只写事实，片单要考虑情绪顺序不急评价；片单要考虑情绪顺序回放一遍，片单要考虑情绪顺序比较前后。片单要考虑情绪顺序换设备再看，片单要考虑情绪顺序检查屏幕。片单要考虑情绪顺序回到人物离场，片单要考虑情绪顺序核对证据；片单要考虑情绪顺序不追标准答案，片单要考虑情绪顺序只保留有来源的判断。最后用片单要考虑情绪顺序整理一次，片单要考虑情绪顺序把感觉变成可复查的观看线索。
数量少也可以完整
《我们如何整理一份主题片单》把“数量少也可以完整”作为本节入口。数量少也可以完整先看声音先行，数量少也可以完整记录“顺序是否重要”。数量少也可以完整只写事实，数量少也可以完整不急评价；数量少也可以完整回放一遍，数量少也可以完整比较前后。数量少也可以完整换设备再看，数量少也可以完整检查屏幕。数量少也可以完整回到声音先行，数量少也可以完整核对证据；数量少也可以完整不追标准答案，数量少也可以完整只保留有来源的判断。最后用数量少也可以完整整理一次，数量少也可以完整把感觉变成可复查的观看线索。
每组都要说明为什么放一起
《我们如何整理一份主题片单》把“每组都要说明为什么放一起”作为本节入口。每组都要说明为什么放一起先看中段转折，每组都要说明为什么放一起记录“片单如何保持边界”。每组都要说明为什么放一起只写事实，每组都要说明为什么放一起不急评价；每组都要说明为什么放一起回放一遍，每组都要说明为什么放一起比较前后。每组都要说明为什么放一起换设备再看，每组都要说明为什么放一起检查屏幕。每组都要说明为什么放一起回到中段转折，每组都要说明为什么放一起核对证据；每组都要说明为什么放一起不追标准答案，每组都要说明为什么放一起只保留有来源的判断。最后用每组都要说明为什么放一起整理一次，每组都要说明为什么放一起把感觉变成可复查的观看线索。